« Vous avez compris ? » Toute la classe hoche la tête… puis rate le contrôle la semaine suivante. Ils ne t'ont pas menti : sur le moment, ils *croyaient* vraiment avoir compris.

Cinquième épisode de la série sur l'évaluation. On y parle d'autoévaluation, et d'une idée clé : savoir où on en est dans ses apprentissages n'est pas un réflexe, c'est une compétence qui s'enseigne. Au programme : les illusions de maîtrise, pourquoi elles sont si tenaces, et des pratiques concrètes pour apprendre aux élèves à mieux se situer.

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Sources :

• Kruger, J. & Dunning, D. (1999). Unskilled and unaware of it. JPSP

• Dunning, D. et al. (2003). Why people fail to recognize their own incompetence. CDPS

• Ehrlinger, J. et al. (2008). Why the unskilled are unaware. OB and HDP

• Hofer, G. et al. (2022). Reevaluating the Dunning-Kruger effect. Intelligence

• Bjork, R.A., Dunlosky, J. & Kornell, N. (2013). Self-regulated learning: beliefs, techniques, and illusions. ARoP

• Bandura, A. (1977, 1986). Self-efficacy. — Sentiment d'efficacité personnelle et son impact sur l'engagement.

• Marsh, H.W. (1990). Concept de soi multidimensionnel et domaine-spécifique.

• Pansu, P. et coll. (2023). Conférence de consensus Cnesco sur les biais d'autoévaluation et le sentiment de compétence scolaire.

• SchoolBias (Pansu et coll.) (2021). Étude longitudinale sur les biais d'autoévaluation contextuels par discipline.

• Panadero, E. & Jönsson, A. (2013). The use of scoring rubrics for formative assessment purposes revisited. ERR

• Panadero, E. et coll. (2017). Rubrics and self-assessment scripts effects on self-regulation, learning and self-efficacy. Learning and Individual Differences

• Slamecka, N.J. & Graf, P. (1978). The generation effect. JEP

• Wiliam, D. & Leahy, S. (2015). Embedding Formative Assessment. Learning Sciences International.

• Education Endowment Foundation (EEF). Metacognition and Self-Regulation

• Nicol, D. & Macfarlane-Dick, D. (2006). Formative assessment and self-regulated learning. Studies in Higher Education

• Son, L.K., Brittingham Furlonge, L. & Agarwal, P.K. (2020). Strategies for improving student reflections on learning.

• Goupil, L. & Kouider, S. (2019). Developing a reflective mind. TCS

🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr 

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