Accueillir les émotions de tous les enfants, sans distinction… voilà un challenge ! On ne se rend pas forcément compte mais nos réactions aux émotions exprimées par les enfants sont souvent pleines de stéréotypes.
Vous avez surement déjà du entendre qu’un garçon doit être fort et ne pas pleurer “comme une fillette” et qu’une fille ne doit pas faire son hystérique car “tu n’es pas belle quand tu fais des colères”
D’après des études américaines, les petites filles intériorisent un type émotions et les garçons un autre types. Les émotions sont très genrées et cela dès la toute petite enfance.
La colère est acceptée voir encouragée chez les garçons alors qu’elle l’est beaucoup moins chez les petites filles, voire interdite pour certaines. Les émotions fortes comme la joie ou la tristesse peuvent être interdites aux petits garçons sous peines d’insultes homophobes et sexistes.
On apprend donc très tôt aux enfants à extérioriser ou intérioriser telle ou telle émotion. Pour ne pas se faire moquer par les adultes et assurer leur intégration sociale, ils vont progressivement se couper de leurs émotions et diminuer leurs expressions.
En gros, ils apprennent dès tout petit comment c’est de se comporter en fille ou garçon : est-ce que je pleure ? est-ce que je crie ? est-ce que je dis que j’ai mal ? est-ce que je demande un câlin ?
Si le rôle des adultes dans cet apprentissage est évident, les livres jeunesses véhiculent aussi des stéréotypes autour des émotions.
Dans cet épisode, vous entendrez enfants, parents et professionnels se questionner sur ce sujet.
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Crédits :
Présenté par CLAP AUDIO
Réalisation : Héloïse Pierre
Montage et Habillage : Alice Krief
Illustrations : Marie Briand
Sources :
How Preschoolers Associate Power with Gender in Male-Female Interactions: A Cross-Cultural Investigation. Rawan Charafeddine, Imac Maria Zambrana, Benoît Triniol, Hugo Mercier, Laurence Kaufmann, Anne Reboul, Francisco Pons, Jean- Baptiste Van der Henst. Sex Roles, 2020, Institut des sciences cognitives (CNRS/Université de Lyon)
Rapport sur l'égalité entre les filles et les garçons dans les modes d'accueil de la petite enfance, IGAS,
Chaplin, T. M., & Aldao, A. (2013). Gender differences in emotion expression in children: A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 139(4), 735–765.
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