La formation des enseignants est souvent perçue comme un parcours balisé, composé des formations initiale et continue dispensées par les institutions académiques. Mais, derrière ces parcours formels, se cache un territoire encore largement inexploré : celui des apprentissages informels, que l’on pourrait qualifier de « formation buissonnière ». Ces savoirs et compétences, acquis en dehors des cadres traditionnels (passions personnelles, échanges informels, expériences de vie, etc.), nourrissent les pratiques pédagogiques et offrent aux enseignants des dimensions supplémentaires, parfois négligées.
En mettant en lumière la complémentarité entre le formel et l’informel, ce Parlons pratiques montre comment ces expériences contribuent à un enseignement adapté aux réalités contemporaines. Avec nos invités, cet épisode aborde les défis liés à la reconnaissance de ces apprentissages et les pistes pour mieux les intégrer dans les parcours professionnels.
Avec :
Olivier Maulini, chercheur.
Régis Calmant, principal de collège.
Avec le soutien de la MGEN.
Vous pouvez aussi consulter :
Olivier Maulini, Julie Desjardins, Pascal Guibert, Catherine Van Nieuwenhoven, La formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques, De Boeck Supérieur, 2021.
Maths et rap - Les Énergies scolaires #71.
Directrice d’école l’année, directrice de colo l’été - Les Énergies scolaires #66.
Se former avec les Rendez-vous de l’histoire - Les Énergies scolaires #23.
Chapitres
00:00 Introduction
03:03 Qu'est-ce que la formation buissonnière ?
18:07 Complémentarité entre formation buissonnière et parcours professionnels
29:06 Les défis de la reconnaissance des formations informelles
43:23 Inspirations
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