Les enseignants constatent la grande diversité des besoins de leurs élèves. Or ils ont pour mission principale de permettre à tous ces élèves d’avancer dans leur scolarité, sans exception. Différencier est alors un des moyens souvent mis en avant pour rendre les apprentissages accessibles à tous et toutes, au risque d'y consacrer beaucoup de temps et d'énergie.
Mais que signifie réellement « différencier » ? Peut-on et doit-on s’adapter à chaque élève ? Entre individualisation et appui sur le collectif, quelles démarches et quels outils adopter ? Au-delà du risque d’épuisement professionnel, c’est un enjeu éthique d’égalité que pose la mise en œuvre de la différenciation au quotidien.
Avec :
Andreea Capitanescu Benetti, chargée d’enseignement à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation à l’université de Genève, et membre du laboratoire innovation formation éducation.
Céline Douzet, formatrice à l'Atelier Canopé de Lorient.
Références :
A. Capitanescu Benetti, S. Connac, M. Leroux (coord.), De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire [PDF], Éditions Alphil, 2026.
La différenciation pédagogique sur CanoTech.
Le dossier de synthèse de la Conférence de consensus du Cnesco « Différenciation pédagogique. Comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ? » [PDF], mars 2017.
Inspirations des invitées :
Le Guide pour usage de l'intelligence artificielle générative (IAG) pour des tâches pédagogiques en enseignement supérieur, du pôle interordre de l’université de Montréal.
Y. St-Arnaud, « Pratique, formation et recherche : l’espoir d’un dialogue », Cahiers de la recherche en éducation, 2(1), p. 21-38, 1995.
Chapitres
00:00 Introduction
03:02 Les malentendus de la différenciation, entre individualisation et universalisation
16:20 Différencier au quotidien, une question collective
35:27 Les enjeux éthiques de la différenciation
47:14 Inspirations
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